Si su niño tiene TDAH, usted sabe exactamente lo que se siente al ser uno de los miembros más importantes del equipo educativo de su hijo. Sin embargo, con toda la información hacia fuera allí para ayudar a ayudarle en este proceso, puede ser un poco confuso en cuanto a qué tipo de ayuda necesita su hijo. Entonces, ¿cuál es la diferencia entre un plan de 504 y un plan de IEP y lo que es mejor para su hijo? Tanto el plan 504 y el Plan IEP fueron diseñados para dar a los niños con discapacidad el acceso a la educación y la asistencia proporcionada a través del sistema de escuelas públicas. Un estudiante con una discapacidad tiene derecho a un plan de la Sección 504 si él o ella requiere de una adaptación para tener igualdad de acceso a clases o programas. Por ejemplo, un estudiante que toma medicamentos para el TDAH puede tener que salir de la habitación para tener ese medicamento administrado, o en el caso de mi hijo, puede que tenga que ir a la enfermería para tomar una siesta por la somnolencia provocada por su receta. O, en el caso de mis dos hijos, que se olvidan de traer a casa sus libros, un juego extra de libros fue dado a ellos para tener en casa. Estudiantes como mis hijos pueden necesitar este tipo de ayuda, pero que no requieren ninguna modificación en el plan de estudios para ayudar a aprender. Debido a esta distinción que no serían elegibles para educación especial bajo un Plan IEP. En la mayoría de los casos los planes 504 funcionan bien para los niños con TDAH, ya que proporcionan apoyo a los alojamientos de organización o de comportamiento que ayudan a los planes academically.IEP niños también son más difíciles de obtener que los planes 504. Para que un plan sea implementado 504, todos los padres necesitan hacer es tener la prueba de que su hijo tiene una discapacidad que afecta su capacidad para realizar con eficacia, y pedir al administrador de la escuela para uno. En el caso de un plan de IEP, el niño debe ser evaluado y la discapacidad establecido, pero el Plan IEP es redactado por un grupo representativo incluyendo general y maestro de educación especial (s), los administradores que están bien informados acerca de los programas del distrito y recursos, terapeutas , los evaluadores y, por supuesto, los padres, y en ciertos casos, el niño. 504 planes serán desarrollados con el administrador, maestros y padres de familia también, pero en una setting.While mucho más informal cada plan tiene distintos atributos que los hacen diferentes unos de otros, las mayores diferencias entre los dos son la cantidad de ayuda que su hijo necesita , donde en el sistema escolar se colocan para recibir el más alto grado de atención necesaria para tener éxito, y el nivel de participación de otros expertos van a tener en todo el proceso. Para mis hijos, un plan 504 es suficiente para proporcionarles un ambiente adecuado y el acceso a ser muy exitoso en la escuela Art By:. CJ Mackey