Muchos padres desesperados y los profesores se preguntan a menudo cómo los niños pequeños aprenden autocontrol. Esta pregunta viene a menudo a raíz de las terminaciones nerviosas fritos después de una interacción con un niño que parecía fuera de control, o cuando se trata de un adolescente con problemas de control de impulsos. El autocontrol es una habilidad que idealmente comenzar a aprender desde el nacimiento. Es un comportamiento que tiene la forma de los sistemas externos de premios y castigos, lo que significa que corresponde al cuidador para dar forma a la conducta. Rewards, deseos de alabar, son lo que utilizamos cuando queremos reconocer un comportamiento deseado por ser una buena cosa. Al recompensar al niño, nuestra esperanza es que el comportamiento deseado continuará. El castigo, por ejemplo, comentarios negativos, la eliminación de un objeto deseado o incluso azotes, muestra al niño que una conducta no es buena o apropiada. Al castigar a un niño, esperamos detener el comportamiento y desalentarlo de re-emergentes en un control de time.Self diferente ocurre cuando el niño pueda cumplir con las órdenes y directrices del cuidador, incluso cuando no están inmediatamente present.Model de la Auto- regulaciónLa primera etapa en el desarrollo del autocontrol consiste en la ida y vuelta interacción descrita anteriormente entre el cuidador y el niño. El niño muestra un comportamiento particular, el cuidador sea premia o castiga al niño por el comportamiento, (con suerte) emerge el comportamiento deseado. Esta interacción se denomina comportamiento adulto controlado porque el aprendizaje depende de la intervención del adulto mediante recompensas y punishment.Adult-ControlChild acerca a una toma de corriente y el cuidador dice, "No toques eso!" Niño withdrawsCaregiver recompensas niño con elogios: "Es un buen chico. "La segunda etapa en el desarrollo del auto-control se produce cuando el niño pueda cumplir con las directivas del cuidador, incluso cuando no están inmediatamente presentes. Esto significa que el comportamiento adecuado se ha interiorizado y el niño es ahora capaz de controlar el comportamiento sin niño intervention.Self-regulaciónLa del cuidador está explorando su medio ambiente. Se acerca a una toma eléctrica y dice para sí: "No toques eso!" Modelo withdrawsThe Niño de cómo los niños aprenden autocontrol es bastante simple. Para que funcione, el médico de debe ser coherente en sus premios y castigos. Patrones repetidos son las que ayudan al niño a interiorizar el desarrollo behavior.The deseado de auto-control es fundamental para que un niño aprenda a comportarse adecuadamente. Sin embargo, el desarrollo de auto-control no responde plenamente a los más complejos problemas de muchos cuidadores se enfrentan cuando se trata de problemas de conducta. Esto requiere una comprensión del desarrollo de los niños de auto-regulation.How Aprender a autorregularse BehaviorSelf regulación se relaciona con la capacidad del individuo para planificar, orientar y monitorear su comportamiento interno. El proceso de auto-regulación es mucho más complejo que el aprendizaje auto-control, porque se trata de las funciones mentales superiores que se producen con el cerebro maduro. En muchos sentidos, las obras de autorregulación humanos como un termostato. Un termostato sentidos y las medidas de temperatura y compara la lectura a una temperatura deseada que es predeterminado por el operador. Cuando la lectura pasa el umbral, el termostato enciende ya sea un sistema de calefacción o refrigeración encendido o apagado. Los niños tienen que aprender que existe el umbral para ellos, tanto interna como externally.How se desarrolla la autorregulación? El desarrollo de la autorregulación implica el crecimiento de la corteza prefrontal (el área justo detrás de la frente) en el cerebro. Esta parte del cerebro es responsable de la planificación y el pensamiento abstracto. Los científicos ahora entienden que la corteza prefrontal no se desarrolla completamente hasta la edad de 25 años, lo que ayuda a explicar parte de la impulsividad y la falta de habilidades de razonamiento evidentes durante la adolescencia y la edad adulta temprana. El proceso de desarrollo de la autorregulación es un proceso lento y gradual que se produce generalmente en los siguientes cinco stages.Stage 1 - Desarrollo del sistema nervioso para modular intento behaviorInfants para modular estados de excitación a través de patrones organizados de comportamiento que incluyen acciones reflejas como la movimiento de la mano a la boca utiliza para chuparse el dedo. Este comportamiento auto-calmante trabaja para proteger el sistema nervioso inmaduro del bebé de la estimulación excesiva del mundo exterior. Aunque este acto puede parecer mínimo, el grado en que un niño aprende a auto-regular los estados de excitación afecta el comportamiento después de muchas maneras. Piense en los adolescentes y adultos que saben que recurrir a las drogas, alcohol, comida, nicotina, cafeína, etc como fuentes externas para ayudar a regular los estados internos de ansiedad y depression.The primeros 3 meses de vida es cuando el niño adquiere la capacidad a autorregularse estados de excitación. Las rutinas de los cuidadores ayudan al niño en lograr un comportamiento autorregulado. Comportamiento como el suave balanceo patrones de ida y vuelta que los adultos y los niños mayores hacen al sostener un bebé parece ser una respuesta natural a un bebé en distress.Stage 2 - Desarrollo del sistema sensorio-motor para modular behaviorInfants y niños pequeños a desarrollar una capacidad para coordinar las acciones no reflexivos en respuesta a diferentes estímulos del medio ambiente. Como señalamos en la Etapa 1, conductas como chuparse el dedo (o un chupete) son acciones reflexivas que los niños utilizan para auto-verdad. En esta etapa, sin embargo, están desarrollando la capacidad de auto-verdad en formas que no son reflexivos. Comportamientos como hacer ruidos arrullo o la celebración de una manta especial son no-reflexiva en nature.Stage 3 - ControlDuring esta fase, los niños muestran la capacidad de iniciar, mantener o dejar de acciones en respuesta a las instrucciones del cuidador. Esta etapa es donde la pieza para adultos y controles en el desarrollo del autocontrol entra en escena. Como recordará de nuestra discusión anterior, esta es la fase en la que los niños empiezan a aprender a obedecer y cumplir con las señales externas producidas por el cuidador adulto. Por ejemplo, cuando un niño llega a apoderarse de él o pendiente de su madre, ella responde con una indicación verbal: "No, No tire pendiente de mamá. "Al mismo tiempo, ella puede alcanzar y eliminar suavemente la mano del bebé de la pendiente. Después de repetidos ciclos de acción del niño y la respuesta de la madre, el niño finalmente aprender a responder a la señal verbal proporcionada por el mother.Stage 4 - niño auto-regulaciónLa tiene la capacidad de cumplir con las órdenes y directrices del cuidador en ausencia de el cuidador. Autocontrol señala una independencia recién adquirida. El niño ahora tiene la posibilidad de jugar libremente siguiendo las normas previamente establecidas por el caregiver.Stage 5 - Auto-ReglamentoLa niño es capaz de entender la relación entre sus pensamientos y sentimientos y el entorno cambiante. Su capacidad para responder de manera adecuada proviene de su capacidad interna para medir y evaluar lo que está sucediendo a su alrededor y luego actuar de una manera predecible. Con el fin de ser capaces de autorregular totalmente, una persona tiene que ser capaz de integrar las señales externas del ambiente para tomar una decisión con respecto a su adecuación de la respuesta. Para que el proceso de internalización que se produzca, el niño aprende a utilizar las herramientas para ayudar a organizar sus pensamientos. La principal herramienta que todos usamos es el lenguaje. Conforme el lenguaje del niño mejoran, también lo hará su capacidad para planificar, organizar y modular behavior.Have ¿Alguna vez has observado a un niño participando en juegos de simulación? A menudo recrean sus ambientes y asumir el papel de cuidadores u otros hermanos. Una de las características principales del juego de ficción es el uso de los niños de la lengua durante la sesión de juego. Una parte crítica del rol está utilizando el lenguaje de la persona que están imitando. Este uso del lenguaje ayuda al niño a interiorizar comportamientos, así como otros aspectos de su entorno. Académicos llaman a este tipo de lenguaje "lenguaje privado", porque a pesar de que se está hablando en voz alta, no es el mismo que el idioma coloquial. Se trata de un uso externo del lenguaje para ayudar a organizar los pensamientos internos. Como adultos, a veces utilizamos lenguaje privado, sobre todo si estamos tratando de resolver un problema particularmente difícil. En su mayor parte, sin embargo, por el final de la infancia, el habla privada se convierte en interiorizar y ya no se habla fuera loud.Model of Self-RegulationBehavior se guía de acuerdo al plan o goal.Behavior auto formulado es cambiado y ajustado de acuerdo a la evolución de los objetivos y situaciones . niño usa aspectos del entorno (lenguaje, contexto social) para lograr goals.How para facilitar el desarrollo de los cuidadores Auto-RegulationAdult juegan un papel muy importante en ayudar a los niños pequeños en el desarrollo de la capacidad de autorregularse. Idealmente, los cuidadores que participan activamente en el desarrollo del niño proporcionan "andamiaje" para ayudar al niño pasar de su nivel de habilidad actual para su nivel de habilidad potencial. Un erudito llamado Jerome Bruner define la brecha entre lo que el alumno ya domina (el nivel real de desarrollo) y lo que él o ella puede lograr cuando se les proporciona apoyo (desarrollo potencial) como la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). La Zona de Proximal plazo DevelopmentThe "andamiaje" se basa en la gente de la construcción de objetos físicos utilizan en la construcción de una nueva estructura. El andamio en flexibles ya que puede cambiar la forma dependiendo de la necesidad del trabajador. Cuando los cuidadores proporcionan un andamio, cambian y ajustan sus aportaciones al niño a él o ella a cerrar la brecha y ayudar a saltar al siguiente nivel de learning.The forma más común de andamios que utilizamos en la enseñanza de alguien con menos experiencia que nosotros mismos es el idioma . Ajustamos nuestro tono de voz y el vocabulario para satisfacer las necesidades de los alumnos. Piense acerca de cómo cambiar sus patrones de lenguaje al hablar con una de 3 años de edad, frente a un 10-años de edad, o de otro adulto. Hacemos estos cambios sin forma automática con el fin de facilitar la conversation.Language proporciona las etiquetas y el significado de los objetos y las ideas de los niños en todo el mundo por lo que es a través del lenguaje que el niño construye su conocimiento de su propio entorno. Lenguaje y conversación proporcionan los medios para que el niño al examinar y organizar nuevas ideas y conceptos como él o ella construye la comprensión cognitiva. El lenguaje se convierte en una herramienta poderosa para scaffolding.Ways al andamio LearningModel los hijos deseados comportamiento jóvenes miran y aprenden. Esto se realiza en el contexto de su play.Provide pretend retroalimentación La retroalimentación debe ser positivo en la naturaleza. ¡Alabado sea el niño para el éxito cuando se cumple una meta. No castigue al niño cuando si fallan. Ajuste su interacción para satisfacer las necesidades del niño. Si la ZDP no es demasiado amplio, el niño no fail.Adjust su calidad de lenguaje para satisfacer las necesidades del vocabulario infantil Use el niño entienda. Mantenga las oraciones simples. Oraciones complejas que contienen varios comandos requieren habilidades cognitivas superiores para poder process.Keep simple-Quiebre de la tarea o la oportunidad de aprender en pequeños trozos para que sea más manejable para el niño. Esto también ayudará al niño a enfocar su atención en los aspectos pertinentes de la parte inferior task.The LineKnowing cómo aprenden los niños el autocontrol es una pequeña pieza de un cuadro más grande. Para ayudar a los niños a aprender el autocontrol requiere un cuidador para proporcionar andamiaje apropiado durante sus interacciones para ayudar al niño a aprender a autorregular la conducta mediante la internalización de las respuestas apropiadas de acuerdo a los cambios del entorno. Una de las principales formas en que un cuidador puede ayudar a un niño a adquirir las habilidades que implican un mayor nivel de aprendizaje es proveer andamios en términos de modelos y comportamientos lingüísticos. Es fundamental que estos auto-regulación, y por lo tanto el autocontrol se internalizan en la infancia con el fin de obtener mejores resultados en la adolescencia y la edad adulta Art By:. Teresa Meehan PhD